İllərlə qrammatika öyrənib, amma bir turistlə danışanda dili tutulan adam tanıyırsan? Yəqin ki, bəli. Səbəb sadədir: o, dilin yalnız bir bacarığını inkişaf etdirib. İngilis dili (və hər hansı dil) dörd ayrı bacarıqdan ibarətdir. Birini gücləndirib digərlərini atmaq, bir ayağı üstündə qaçmağa çalışmaq kimidir.
Bu yazıda 4 bacarığın nə olduğunu, hansı sıra ilə öyrənilməli olduğunu və hər birini evdə necə inkişaf etdirməyi göstərəcəyik.
4 əsas bacarıq
Dil iki "qəbul edən" (receptive) və iki "istehsal edən" (productive) bacarıqdan ibarətdir. IELTS-də hər biri bərabərdir, 25% çəki daşıyır:
Bu bölgü təsadüfi deyil, CEFR (Avropa Dil Çərçivəsi) və IELTS kimi beynəlxalq qiymətləndirmə sistemlərinin əsasında dayanır. Hər ikisi dil bacarığını bu dörd ölçüdə qiymətləndirir, çünki real ünsiyyətdə insan bəzən məlumat qəbul edir, eşidərək və ya oxuyaraq, bəzən də məlumat istehsal edir, danışaraq və ya yazaraq. Bu çərçivəni anlamaq, öz zəif tərəfini daha dəqiq müəyyənləşdirməyə kömək edir.
Hansı sıra ilə öyrənmək lazımdır?
Uşaqlar dili təbii sıra ilə öyrənir: Listening → Speaking → Reading → Writing. Əvvəl eşidir, sonra danışır, məktəbdə oxumağı və yazmağı öyrənir. Böyüklər isə adətən tərsinə başlayır, kitabdan, qrammatikadan. Məhz buna görə çoxu "oxuyur, amma danışa bilmir".
Məktəb sistemi, təəssüf ki, bu təbii sıranı tərsinə çevirir. Şagird illərlə qrammatika qaydası əzbərləyir, mətn tərcümə edir, test həll edir, amma sinif daxilində şifahi nitq məşqinə cəmi bir neçə dəqiqə ayrılır. Nəticədə universitet bitirən bir çox məzun mükəmməl qrammatik biliyə malik olur, amma sadə bir sualı ingiliscə cavablandıranda tərəddüd edir. Bu, şagirdin günahı deyil, təhsil sisteminin bacarıqlar arasındakı tarazlığı qoruya bilməməsidir.
Ən çox rast gəlinən ikinci səhv isə yalnız bir resursa bağlı qalmaqdır: məsələn, təkcə dərslik üzərindən oxu-qrammatika məşqi aparmaq, heç bir canlı dinləmə və ya danışıq materialı əlavə etmədən. Dörd bacarığı paralel inkişaf etdirmək, onları ardıcıl, bir-birinin ardınca "bitirmək" cəhdindən qat-qat effektivdir, çünki beyin yeni dili bir bütün sistem kimi, hissə-hissə deyil, mənimsəyir.
4 bacarıq bir-birini necə gücləndirir
Dörd bacarığı ayrı-ayrı qutular kimi düşünmək səhvdir, əslində onlar bir-birini daim bəsləyir. Reading zamanı qarşılaşdığın yeni söz, əgər onu bir də Listening-də eşitsən, yaddaşında qat-qat möhkəmlənir. Elə buna görə də eyni mövzuda həm mətn oxumaq, həm də həmin mövzuda podkast dinləmək, ayrı-ayrı mövzularla işləməkdən daha sürətli nəticə verir.
Writing zamanı formalaşan cümlə qurma vərdişi, Speaking-ə birbaşa köçür: yazıda dəfələrlə düzgün qurduğun bir cümlə strukturu, danışanda avtomatik dilinə gəlir. Əksinə, Speaking-də tez-tez işlətdiyin ifadələr, Writing-də də təbii şəkildə üzə çıxır, çünki beyin artıq onları hazır blok kimi yaddaşda saxlayır.
Praktiki nəticə budur: bir mövzu seçib, məsələn iqlim dəyişikliyi, onun üzərində eyni həftə ərzində bütün dörd bacarıqla işləmək, dörd fərqli mövzuda səthi məşq etməkdən qat-qat dərin öyrənmə yaradır. Material ortaq olanda, beyin yeni lüğəti və qrammatik strukturu dörd fərqli kontekstdə təkrar gördüyü üçün daha sürətli mənimsəyir.
1. Listening (Dinləmə): hər şeyin təməli
Səviyyəyə görə resurslar:
- A1–A2: BBC "6 Minute English", Easy English (YouTube)
- B1–B2: TED Talks (altyazı ilə), BBC World Service podkastları
- C1–C2: The Daily (NYT), audiokitablar, debatlar
Üsul: eyni audionu 3 dəfə dinlə, birincidə ümumi mənanı tut, ikincidə yeni sözləri qeyd et, üçüncüdə təfərrüata fokuslan. Sadəcə "fon" kimi dinləmək işləmir, aktiv qulaq asmaq lazımdır.
Ən geniş yayılmış səhv, hər sözü ayrı-ayrı eşitməyə çalışmaqdır. Təbii nitqdə sözlər bir-birinə bitişir, bəziləri demək olar eşidilmir, bu normaldır, hətta ana dili danışanlar üçün də. Hər boşluğu doldurmağa çalışmaq əvəzinə, ümumi mənanı tutmaq, detalları isə kontekstdən çıxarmaq daha effektiv bir strategiyadır.
İkinci geniş yayılmış səhv, öz səviyyəndən xeyli yuxarı material seçməkdir, məsələn A2 səviyyəli öyrənənin birbaşa sürətli xəbər buletininə keçməsi. Bu, motivasiyanı sarsıdır, çünki heç nə anlaşılmır. Düzgün səviyyə seçimi, mətnin 70-80%-ini sərbəst anlaya bildiyin material deməkdir, qalan 20-30%-i isə yeni öyrənmək üçün yer saxlayır.
Listening-də irəliləyişi ölçmək üçün ən sadə üsul, eyni çətinlikdəki materialı bir ay fasilə ilə iki dəfə dinləməkdir. Əgər ikinci dəfə daha az dayanıb təkrar dinləməyə ehtiyac duyursansa, irəliləyiş real göstəricilərlə təsdiqlənir. Altyazı olmadan nə qədər anladığını qeyd etmək də faydalı bir öz-özünü qiymətləndirmə üsuludur.
2. Reading (Oxuma): lüğəti böyüdən bacarıq
Oxuma lüğəti genişləndirir və qrammatikanı təbii şəkildə möhkəmlədir. 4 strategiya:
- Skimming: sürətli baxış, ümumi məna
- Scanning: konkret məlumat axtarmaq
- Intensive: hər sözü anlamaq üçün yavaş oxuma
- Extensive: zövq üçün axıcı oxuma, bu lüğəti ən çox artırır
Tövsiyə: gündə 15 dəqiqə öz səviyyəndə mətn oxu. Çətin sözləri qeyd et və təkrar sistemi ilə öyrən. Spaced Repetition metodu bunun üçündür.
Reading-də ən çox rast gəlinən səhv, hər naməlum sözü lüğətdə yoxlamaq üçün oxumağı dayandırmaqdır. Bu, mətnin axıcılığını pozur və motivasiyanı azaldır. Daha effektiv yanaşma, mənanı cümlənin ümumi kontekstindən təxmin etməyə çalışmaq, yalnız mənası anlaşılmadıqda və tez-tez təkrarlananda sözü qeyd etməkdir.
Reading tərəqqisini ölçmək üçün sadə bir üsul, oxuma sürətini izləməkdir: eyni çətinlikdəki bir səhifəni neçə dəqiqəyə, neçə dəfə geri qayıtmadan oxuduğunu qeyd et. Vaxt keçdikcə bu rəqəmin azalması, həm lüğətin, həm də qrammatik intuisiyanın möhkəmləndiyini göstərir.
3. Speaking (Danışma): ən çox məşq tələb edən bacarıq
Danışıq real vaxtda düşünmək tələb edir, ona görə ən çətin görünür. Evdə məşq yolları:
- Hər gün 5 dəqiqə özünə günün planını ingiliscə danış
- Shadowing: native speaker-in dediyini arxasınca təkrarla
- iTalki / Tandem: pulsuz danışıq partnyoru tap
- Səsli qeyd et və özünü dinlə, səhvləri özün eşidirsən
Speaking-də ən böyük maneə, səhv etmək qorxusudur. Bu qorxu, danışmaqdan tamamilə çəkinməyə, yalnız tam əmin olduğun cümlələri işlətməyə gətirib çıxarır, bu da inkişafı dayandırır. Səhv, dil öyrənmənin təbii, hətta zəruri hissəsidir, ana dili danışanlar da uşaqlıqda saysız səhv edərək danışmağı öyrənib.
İkinci geniş yayılmış problem, cümləni başda mükəmməl qurmağa çalışıb sonra danışmaqdır. Bu strategiya canlı söhbətdə işləmir, çünki düşünmə vaxtı yoxdur. Daha effektiv yol, sadə, qısa cümlələrlə başlayıb axın içində özünü düzəltməyi öyrənməkdir, mükəmməl cümləni əvvəlcədən hazırlamaq əvəzinə.
Speaking tərəqqisini ölçmək üçün, bir ay əvvəl özünü eyni mövzuda danışarkən səsli qeyd edib indiki qeydlə müqayisə etmək çox effektivdir. Tərəddüd sayının azalması, cümlələrin uzanması və sözlər arasındakı fasilələrin qısalması, real irəliləyişin aydın göstəricisidir.
4. Writing (Yazma): ən az məşq edilən, ən çox lazım olan bacarıq
İş həyatında email, hesabat, mesaj, hamısı yazıdır. Amma çoxu writing-i atır. İnkişaf yolları:
- Gündəlik (journal) yaz: hər gün 5–10 cümlə
- İzlədiyin filmin qısa xülasəsini yaz
- Email şablonları məşq et: formal, informal, semi-formal
- Grammarly ilə səhvlərini anında gör və öyrən
Writing-də ən geniş yayılmış səhv, ana dilində düşünüb sonra söz-sözə tərcümə etməkdir. Bu, qəribə səslənən, qrammatik cəhətdən düzgün, amma təbii olmayan cümlələr yaradır. Daha effektiv yanaşma, sadə ifadələri birbaşa ingiliscə düşünməyə çalışmaq, oxuduğun mətnlərdəki hazır ifadə qəliblərindən tez-tez istifadə etməkdir.
İkinci səhv, yazdıqdan sonra heç vaxt geri qayıdıb yoxlamamaqdır. Peşəkar yazıçılar belə ilk variantı son hesab etmir. Yazdığın mətni bir gün sonra təzədən oxumaq, öz səhvlərini tapmaq bacarığını inkişaf etdirir, bu da uzunmüddətdə ən effektiv özünü düzəltmə vasitəsidir.
Writing tərəqqisini ölçmək üçün, eyni mövzuda bir ay fasilə ilə iki esse yazıb müqayisə etmək faydalıdır: cümlə uzunluğu, lüğət müxtəlifliyi və səhv sayı arasındakı fərq, irəliləyişi konkret rəqəmlərlə göstərir.
Tələffüz hər dörd bacarığa necə təsir edir
Tələffüz formal olaraq "beşinci bacarıq" sayılmasa da, həqiqətən bütün dördünə təsir edir. Səhv tələffüz edilən söz, Speaking-də başa düşülməməyə səbəb olur, hətta qrammatika və lüğət mükəmməl olsa belə. Üstəlik, səhv tələffüzlə öyrənilən söz, Listening-də də tanınmır, çünki beyin həmin sözü öz səhv versiyası ilə müqayisə edir, düzgün tələffüz edilən formanı tanımır.
Tələffüzü düzəltməyin ən effektiv yolu, minimal cüt sözləri, məsələn "ship" və "sheep", müqayisəli dinləməkdir, bu, qulağı incə fərqləri ayırd etməyə öyrədir. Daha sonra eyni sözləri özün tələffüz edib səsli qeyd etmək, fərqi obyektiv eşitməyə kömək edir. Güzgü qarşısında ağız hərəkətlərini izləmək də, xüsusilə ingilis dilində olub ana dilində olmayan səslər üçün faydalıdır.
Tələffüz üzərində işləmək, bütün dörd bacarığa paralel fayda verən nadir fəaliyyətlərdən biridir: düzgün tələffüz edilən söz, həm Speaking-də anlaşılır, həm Listening-də tanınır, həm də fonetik yaddaşın güclənməsi sayəsində Reading zamanı beyində daha sürətli "səslənir".
Səhvləri nə vaxt düzəltmək lazımdır
Səhv düzəltmənin vaxtı, nəticəyə birbaşa təsir edir. Danışıq zamanı hər kiçik səhvi dərhal dayandırıb düzəltmək, öyrənənin axıcılığını və özünə inamını pozur, bu da nəticədə daha az danışmağa gətirib çıxarır. Təcrübəli müəllimlər adətən gecikdirilmiş düzəliş strategiyasından istifadə edir: söhbət bitdikdən sonra, təkrarlanan 2-3 əsas səhvi qeyd edib izah edirlər, danışığın öz axınını pozmadan.
Writing-də isə əksinədir, dərhal düzəliş daha effektivdir, çünki yazılı mətn hazırdır, öyrənən səhvini konkret olaraq görə bilir və niyə səhv olduğunu anlaya bilir. Yazılı geribildirim, şifahi izahdan fərqli olaraq, istənilən vaxt geri qayıdıb təkrar oxuna bilər, bu da uzunmüddətli yaddaşa köçürülməsini asanlaşdırır.
Özünü düzəltmək istəyən öyrənənlər üçün faydalı bir qayda: eyni səhvi üçüncü dəfə etdikdə, onu ayrıca bir siyahıya yaz və növbəti məşqlərdə həmin siyahıya xüsusi diqqət et. Təkrarlanan səhv, təsadüfi səhvdən fərqli olaraq, adətən ana dilinin strukturundan qaynaqlanır və şüurlu diqqət tələb edir.
Yaşa görə yanaşma: uşaqlar və böyüklər üçün fərq
Uşaqlar və böyüklər eyni dörd bacarığı öyrənsə də, effektiv yol fərqlidir. Uşaq beyni dili oyun, mahnı və təkrar vasitəsilə, şüurlu qayda öyrənmədən mənimsəyir. Buna görə uşaqlar üçün Listening və Speaking-ə ağırlıq vermək, qrammatika qaydasını izah etməkdən qat-qat effektivdir. uşaqlar üçün ingilis dili öyrənmək mövzusunda bu yaş fərqini ətraflı izah etmişik.
Böyüklər isə məntiqi qaydaları daha sürətli anlayır, amma Speaking-də uşaqlardan daha çox tərəddüd yaşayır, çünki səhv etmək qorxusu yaşla böyüyür. Böyük bir öyrənən üçün ən effektiv strategiya, qrammatikanı sürətlə keçib, əsas diqqəti dərhal Speaking və Listening-ə yönəltməkdir, nəzəri bilik artıq kifayət qədər yüksəkdir, çatışmayan məhz tətbiqdir.
Hər iki qrup üçün ortaq olan bir həqiqət var: müntəzəmlik, intensivlikdən daha vacibdir. Həftədə bir dəfə 3 saat məşq etmək, gündə 20 dəqiqə ardıcıl məşqdən xeyli zəif nəticə verir, çünki dil bacarığı təkrar və fasilə arasındakı tarazlıqdan asılıdır.
Yeniyetmələr isə bu iki qrup arasında özünəməxsus bir mövqedə dayanır: beyin hələ uşaqlıq dövründəki qədər çevik olsa da, böyüklər kimi artıq məntiqi düşünmə qabiliyyəti formalaşıb. Bu, onlara həm oyun və mahnı əsaslı məşqdən, həm də struktur və qaydadan eyni anda fayda götürmək imkanı verir. Təcrübədə ən yaxşı nəticə, yeniyetmələr üçün Speaking-ə ağırlıq verilən, amma qrammatik izahdan tam imtina etməyən qarışıq bir yanaşmadan gəlir.
Repetitor hansı bacarıqda daha çox fərq yaradır
Dörd bacarığın hamısını tək başına inkişaf etdirmək mümkündür, amma bərabər dərəcədə asan deyil. Listening və Reading, əsasən özünütəşkil tələb edən, müstəqil məşq edilə bilən bacarıqlardır, bunun üçün yalnız düzgün material və nizam-intizam kifayətdir.
Speaking və Writing isə fərqlidir, çünki bunlar productive bacarıqlardır: nəyisə yaradırsan, amma öz səhvini özün görə bilmirsən. Burada repetitorun rolu həlledicidir: real vaxtda düzəliş, tələffüz korreksiyası, cümlə strukturuna dair geribildirim, tək başına işləyərkən əldə edilə bilməyən bir dəyərdir. Yazdığın essedə təkrarlanan səhvi özün görmürsən, amma təcrübəli müəllim onu dərhal görür və niyə səhv olduğunu izah edir.
Buna görə ən səmərəli strategiya, Listening və Reading-i müstəqil, gündəlik vərdiş şəklində aparmaq, Speaking və Writing üçün isə həftədə ən azı 1-2 dəfə canlı dərs vasitəsilə peşəkar geribildirim almaqdır. Bu kombinasiya, yalnız özbaşına çalışmaqdan qat-qat sürətli nəticə verir, çünki zəif olan iki bacarıq peşəkar nəzarət altına alınır.
Məsələn, iki ay ərzində gündə 20 dəqiqə tətbiqlə məşq edən bir öyrənən lüğətini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilər, amma eyni müddətdə yalnız həftədə bir dəfə müəllimlə danışan başqa bir öyrənən, daha az söz öyrənsə də, real söhbətdə özünü daha sərbəst hiss edə bilər. İkisi də dəyərlidir, sadəcə fərqli bacarıqları hədəfləyir, ideal yanaşma hər ikisini paralel aparmaqdır.
Pulsuz resurslar: hər bacarıq üçün ən effektiv alətlər
Düzgün resurs seçimi, vaxtını səmərəli istifadə etməyin açarıdır. Aşağıda hər bacarıq üçün sınanmış, pulsuz və ya əlçatan alətlər verilib, bunların heç biri tək başına kifayət deyil, amma birlikdə işlədikdə güclü bir sistem yaradır.
Listening üçün BBC Learning English tətbiqi səviyyəyə görə filtrlənən qısa videolar təklif edir, hər videonun öz transkripti var, bu da anlamadığın hissəni oxuyaraq yoxlamağa imkan verir. Youglish saytı isə konkret bir sözün real nitqdə necə tələffüz edildiyini, YouTube videolarından nümunələrlə göstərir, lüğətdəki fonetik transkripsiyadan qat-qat faydalıdır.
Reading üçün Cambridge Dictionary-nin nümunə cümlələri, sözün sadəcə tərcüməsini deyil, real kontekstdə necə işlədildiyini göstərir. Səviyyəyə uyğunlaşdırılmış mətnlər üçün isə Breaking News English faydalıdır, hər xəbər bir neçə fərqli çətinlik səviyyəsində təqdim olunur.
Speaking üçün HelloTalk və Tandem tətbiqləri, ana dili ingiliscə olan insanlarla pulsuz yazışmaq və səsli danışmaq imkanı verir, qarşılıqlı dil mübadiləsi əsasında işləyir: sən onlara ana dilini öyrədirsən, onlar sənə ingiliscə kömək edir. ELSA Speak tətbiqi isə tələffüzü süni intellektlə qiymətləndirir, konkret hansı səsi səhv tələffüz etdiyini dəqiq göstərir.
Writing üçün Grammarly-dən əlavə, Hemingway Editor cümlələrin nə qədər mürəkkəb və oxunaqlı olduğunu rəngli işarələrlə göstərir, bu xüsusilə akademik yazıda faydalıdır. Nəticə etibarilə, resurs çoxluğu deyil, hər bacarıq üçün bir-iki aləti müntəzəm istifadə etmək, irəliləyişi təmin edən əsas amildir.
Mobil tətbiq, yoxsa canlı dərs: hansı daha effektivdir
Mobil tətbiqlər son illərdə çox populyarlaşıb, çünki rahatdır, istənilən vaxt, istənilən yerdə istifadə edilə bilər. Bu tətbiqlər xüsusilə lüğət artırmaq və əsas qrammatik strukturları tanış etmək baxımından faydalıdır, oyun elementləri (xallar, seriyalar) motivasiyanı uzun müddət saxlamağa kömək edir.
Amma tətbiqlərin ciddi bir məhdudiyyəti var: onlar real ünsiyyət situasiyasını təqlid edə bilmir. Tətbiqdə düzgün cavab seçmək ilə canlı söhbətdə öz fikrini spontan ifadə etmək tamam fərqli bacarıqlardır. Yalnız tətbiqlə məşq edən öyrənənlər, lüğət testlərində yaxşı nəticə göstərsə də, real danışıq situasiyasında ciddi çətinlik çəkir, çünki bu bacarıq hələ heç vaxt sınanmayıb.
Ən effektiv yanaşma ikisini birləşdirməkdir: gündəlik lüğət və qrammatika təkrarını tətbiqlə apar, canlı ünsiyyəti isə ya danışıq partnyoru, ya müəllimlə təmin et. Bu kombinasiya, həm xərc baxımından səmərəli, həm də nəticə baxımından sürətlidir, çünki hər komponent öz güclü tərəfində işləyir: tətbiq təkrar və yaddaş üçün, canlı ünsiyyət isə axıcılıq üçün.
Həftəlik məşq planı: 4 bacarığı necə balanslaşdırmaq olar
Nəzəriyyəni praktikaya keçirmək üçün konkret bir cədvələ ehtiyac var. Aşağıdakı plan, gündə orta hesabla 25-30 dəqiqə sərf edən, işləyən və ya oxuyan bir böyüyün real tətbiq edə biləcəyi bir nümunədir:
Bu cədvəl sərt bir qayda deyil, əsas prinsip budur: hər bacarıq həftə ərzində ən azı bir dəfə, müntəzəm şəkildə iştirak etməlidir. Zamanla öz güclü və zəif tərəflərinə görə bölgünü dəyişə bilərsən, məsələn Speaking-də daha çox çətinlik çəkirsənsə, ona ayrılan günləri artıra bilərsən.
IELTS-də 4 bacarıq
IELTS imtahanında hər bacarıq bərabərdir, 25% çəki daşıyır. Listening və Reading adətən daha yüksək bal gətirir, çünki cavablar dəqiqdir; Speaking və Writing isə hazırlıq və məşq tələb edir. Hansı imtahanı seçmək barədə ielts hazırlıq yazımıza bax.
Listening bölməsində ən çox bal itirilən yer, sualın növünü (map, cədvəl doldurma, çoxseçimli) əvvəlcədən oxumadan dinləməyə başlamaqdır, bu da real vaxtda hansı məlumata fokuslanacağını itirməyə səbəb olur. Reading bölməsində isə vaxt məhdudiyyəti ən böyük çətinlikdir, hər sualı ayrıca diqqətlə oxumaq əvəzinə, əvvəlcə sürətli skim edib sualların tipinə uyğun strategiya seçmək daha effektivdir.
Speaking bölməsində qiymətləndirmə axıcılıq, lüğət genişliyi, qrammatik dəqiqlik və tələffüzə görə aparılır, uzun, mürəkkəb cümlə qurmaq cəhdi, səhv edib dayanmaqdan daha çox bal itirdir. Writing bölməsində isə Task 1 (qrafik və ya diaqram təsviri) və Task 2 (esse) tamam fərqli bacarıq tələb edir, bir çox namizəd yalnız Task 2-yə hazırlaşıb Task 1-i diqqətdən kənar qoyur, bu da ümumi balı aşağı çəkir.
Haradan başlamalı?
Hələ tam başlanğıcdasansa, əvvəl təməli qur: a1 ingilis dili. Sonra 4 bacarığı balanslı inkişaf etdir.
Sürət istəyirsənsə, ingilis dili repetitoru ilə zəif bacarığına fokuslan, həftədə 1–2 canlı dərs müstəqil işdən iki dəfə sürətli nəticə verir.
Əgər müstəqil məşqi necə təşkil edəcəyini daha ətraflı görmək istəyirsənsə, evdə ingilis dili öyrənmək yazımızda gündəlik vərdişləri addım-addım izah etmişik.
Yekun olaraq, dörd bacarığı ayrı-ayrı "bitirilməli" mövzular kimi deyil, paralel inkişaf edən, bir-birini bəsləyən bir sistem kimi düşünmək lazımdır. Həftəlik planını buna görə qur, zəif tərəfini erkən müəyyənləşdir və nəticəni aylıq müqayisə ilə ölç, bu üç addım ingilis dilini öyrənmə prosesini xaotik cəhddən planlı bir sistemə çevirir.
Dörd bacarığı özün balanslaşdırmaq çətindir, xüsusən Speaking-i. Müəllim nəzarəti altında, anında geribildirim alaraq işləmək istəsən, ingilis dili kursları dərslərin böyük hissəsini məhz danışığa ayırır.